Nando

Waarom Nando?

De peper in het logo van Nando is niet toevallig gekozen: de methode gaat volop voor wiskundelessen met pit! Nando is een eigentijdse wiskundemethode met activerende werkvormen en actuele onderwijstools. De leerling neemt zoveel mogelijk het leerproces in eigen handen, de leerkracht treedt op als coach.

Didactisch sterk onderbouwde methode

• ADI-model
  Nando hanteert het ADI-model (Activerende Directe Instructie). We voorzien bijvoorbeeld signaaloefeningen. Op basis daarvan evalueert de leerkracht hoe ver elke leerling staat. Vervolgens kan hij een oefentraject op maat aanbieden, gebruikmakend van het ruime aanbod aan differentiërende middelen, zowel op papier als digitaal.
• Zelfdeterminatie
  Volgens de zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan (2000) wordt motivatie bepaald door drie psychologische basisbehoeftes: autonomie, competentie en verbondenheid. Nando speelt vooral in op de eerste twee drijfveren. Nando geeft de leerlingen autonomie over hun eigen leerproces. Zo krijgen ze het gevoel dat ze, bij het leveren van de nodige inspanning, het gewenste resultaat kunnen bereiken. We willen hen op deze manier vertrouwen geven in hun eigen kunnen.
• BHV-model
  BHV staat voor basis-, herhalings- en verrijkingsstof. Een eerste fase behandelt de basisleerstof. Een tweede fase zet, afhankelijk van het niveau van de leerling, in op remediëring en extra verwerking van de basisleerstof enerzijds en verbreding, uitdieping en verrijking anderzijds. Daarvoor wordt een veelheid aan differentiatiemiddelen voorzien, zowel op papier als digitaal.

Aandacht voor instructie- en wiskundetaal

• actieve, korte zinnen, zonder hulpwerkwoorden
• duidelijke richtlijnen
• tegemoetkomen aan taalarme leerlingen
• wiskundige begrippen inoefenen aan de hand van kruiswoordraadsels (eerste graad)

Probleemoplossend denken

Probleemoplossend denken komt aan bod als rode draad door de consolidatiemodules. Deze modules bevatten theorie en herhalingsoefeningen in de verschillende differentiatieniveaus over de voorgaande leerstof. Elke consolidatiemodule bevat bovendien naast de vele herhalingsoefeningen zes problemen. Leerlingen lossen deze problemen op m.b.v. heuristieken, aangereikt in het vademecum om een oplossingsstrategie te bepalen.

Computationeel denken

Dankzij computationeel denken ontwikkelen leerlingen het vermogen om problemen op te lossen door inzicht in ICT of met behulp van ICT. Een basiskennis van technologische principes en programmeren laat leerlingen toe om zelf actief bij te dragen tot de digitale wereld van de toekomst. In de eerste graad ligt de nadruk op het visueel programmeren met Scratch vanaf de tweede graad gaan we stelselmatig over op het tekstueel programmeren met Python.

Spiraalaanpak

We werken met kortere hoofdstukken waar we regelmatig op terugkomen en verder op bouwen. Dankzij de spiraalaanpak komen dezelfde onderwerpen verschillende keren aan bod. De leerling wordt verplicht om telkens te herhalen. De kortere gehelen laten ook toe om vroeger te evalueren en te remediëren en zorgen voor afwisseling, wat de motivatie ten goede komt.

Sterke focus op differentiatie

• Wiskundeonderwijs op maat van elke leerlin
• Leerkrachten faciliteren om met verscheidenheid om te gaan
• Veelheid en variatie aan differentiërende middelen, zowel op papier als digitaal
• Oefeningen met aanduiding van het beheersingsniveau
• Uitdaging voor sterke leerlingen en voldoende remediëring voor zwakke leerlingen

Vaste structuur

• Om houvast aan de leerlingen en leerkrachten te geven, wordt een leerstofonderdeel aangeboden volgens een vaste structuur:
• Instap
• Theorie en verwerking
• Signaaloefeningen
• Differentiatietraject
• Studiewijzer

Bij de evaluatie zetten we in op proces- en productevaluatie, de leerling en leerkrachten krijgen op die manier inzicht in de vorderingen tijdens de instructieweken. Afhankelijk van de activiteit gebeurt de evaluatie door de leerkracht of de leerling zelf.

Digitaal op Polpo

• Digitaal boek per module
• Correctiesleutels
• Jaarplanning met concordantie
• Digitale oefeningen
• Lesvideo’s
• Evaluatiemateriaal
• Handleiding

Op papier

• Modules
• Consolidatiemodules
• Vademecum:
• Formulekaart (vanaf 2e graad)

Het materiaal van Nando volgt de timing van de hervorming en de nieuwe eindtermen:

Nando 1: beschikbaar
Nando 2: beschikbaar
Nando 3: beschikbaar
Nando 4: beschikbaar
Nando 5 D&A: zomer 2023
Nando 6 D&A: zomer 2024
Nando 5/6 D: volgt later

Nando 1

1. Inzicht in getallen  |  2. Hoofdbewerkingen met gehele getallen  |  3. Meetkundige objecten in het vlak  |  4. Data verzamelen, voorstellen en interpreteren  |  5. Consolidatie (Modules 1 t.e.m.4)  |  6. Onderliggende ligging van rechten  |  7.  Machten en vierkantswortels van gehele getallen  |  8. Ruimtefiguren: aanzichten en ontwikkeling  |  9. Deelbaarheid  | 10. Consolidatie (Modules 1 t.e.m. 9)  |  11. Methodes om vraagstukken op te lossen – deel 1  |  12. Rationale getallen  |  13. Vlakke figuren  |  14. Hoofdbewerkingen met rationale getallen  |  15. Consolidatie (Modules 1 t.e.m. 14)  |  16. Machten en vierkantswortels van rationale getallen  |  17. Eigenschappen van vlakke figuren onderzoeken  |  18. Methodes om vraagstukken op te lossen – deel 2  |  19. Oppervlakte en volume van ruimtefiguren  |  20. Consolidatie (Modules 1 t.e.m. 19)

Nando 2

Diagnostische module (o.a. volgorde van de bewerkingen, gehele getallen)

1. Transformaties van het vlak en symmetrie  |  2. Lettervormen  | 3. Hoeken, evenwijdigen en een snijlijn  |  4. Machten  |  5. Consolidatie  |  6. Veeltemeren vermenigvuldigen  |  7. Methodes om vraagstukken op te lossen – deel 1  |  8.  Consolidatie  |  9. Evenredigheden  |  10. Congruentie en symmetrie  |  11. Data interpreteren, voorstellen en vergelijken  |  12. Constructies verklaren  |  13. Consolidatie  |  14. Eigenschappen van driehoeken en vierhoeken  | 15. Methodes om vraagstukken op te lossen – deel 2  |  16. Volume van 3D-objecten  |  17. Consolidatie

Nando 3

Set modules D – 4 uur

Diagnostische module

1. Omgaan met wiskundetaal  |  2. Reële getallen  |  3. Vectoren  |  4. Rekenen met reële getallen  |  5. Consolidatie  |  6. Gelijkvormige figuren en homothetie  |  7. Vergelijkingen en ongelijkheden  |  8. Consolidatie  |  9. Algebraïsche verbanden  |  10. Stelling van Pythagoras  |  11. Functies van de eerste graad  |  12. Stelling van Thales  | 13. Consolidatie  |  14. Driehoeksmeting in een rechthoekige driehoek  |  15. Verwerkte gegevens analyseren en interpreteren  | 16. Rechten en merkwaardige lijnen  | 17. Stelsels van eerstegraadsvergelijkingen  |  18. Consolidatie

Set modules D – 5 uur

Diagnostische module

1. Omgaan met wiskundetaal  |  2. Reële getallen  |  3. Vectoren  |  4. Rekenen met reële getallen  |  5. Consolidatie  |  6. Gelijkvormige figuren en homothetie  |  7. Vergelijkingen en ongelijkheden  |  8. Consolidatie  |  9. Algebraïsche verbanden  |  10. Stelling van Pythagoras  |  11. Functies van de eerste graad  |  12. Stelling van Thales  |  13. Consolidatie  |  14. Driehoeksmeting in een rechthoekige driehoek  |  15. Verwerkte gegevens analyseren en interpreteren  |  16. Rechten en merkwaardige lijnen  |  17. Stelsels van eerstegraadsvergelijkingen  |  18. Consolidatie

Set modules basispakket D&A

Diagnostische module

1. Reële getallen  |  2. Rekenen met reële getallen  |  3. Consolidatie  |  4. Gelijkvormigheid en schaalverandering  |  5. Vergelijkingen en formules  |  6. Consolidatie  |  7. Stelling van Pythagoras  |  8. Inleiding tot reële functies  |  9. Consolidatie  |  10. Driehoeksmeting in rechthoekige driehoeken  |  11. Verwerkte gegevens analyseren en interpreteren  |  12. Consolidatie

Modules STEM – D&A

S1: Vectoren  |  S2: Omtrek, oppervlakte en inhoud

Nando 4

Set modules D – 4 uur

Diagnostische module

1. Logica en waarheidstabellen  |  2. De goniometrische cirkel en verwante hoeken (VB)  |  3. Functies van de tweede graad  |  4. Consolidatie  |  5. Problemen oplossen met tweedegraadsfuncties   |  6. Tweedegraadsvergelijkingen en ongelijkheden algebraïsch oplossen  |  7. Consolidatie  |  8. Data en onzekerheid: spreidingsdiagrammen  |  9. Telproblemen  |  10. Consolidatie  |  11. Grafen  |  12. Functie met voorschrift f(x) = c/x  | 13. Ruimtemeetkunde  |  14. Consolidatie

Set modules D – 5 uur

Diagnostische module

1. Logica en waarheidstabellen  |  2. De goniometrische cirkel en verwante hoeken  |  3. Functies van de tweede graad  |  4. Driehoeksmeting in willekeurige driehoeken  |  5. Consolidatie  |  6. Problemen oplossen met tweedegraadsfuncties  |  7. Tweedegraadsvergelijkingen en ongelijkheden algebraïsch oplossen  |  8. Consolidatie  |  9. Complexe getallen  |  10. Data en onzekerheid: spreidingsdiagrammen  |  11. Telproblemen  |  12. Analytische meetkunde  |  13. Consolidatie  |  14. Grafen  |  15. Functie met voorschrift f(x) = c/x  |  16. Ruimtemeetkunde  |  17. Consolidatie

Set modules basispakket – D&A

Diagnostische module

1. Eerstegraadsfuncties  |  2. Telproblemen  |  3. Consolidatie  |  4. Problemen oplossen met eerstegraadsfuncties  |  5. Vergelijkingen van rechten  |  6. Consolidatie  |  7. Eerstegraadsvergelijkingen- en ongelijkheden  |  8. Omgekeerd evenredige en zuiver kwadratische verbanden  |  9. Data en onzekerheid  |  10. Consolidatie  |  11. Stelsels van eerstegraadsvergelijkingen  |  12. Ruimtemeetkunde  | 13. Consolidatie

Modules STEM – D&A

S1: Goniometrie  |  S2: Ruimte   |  S3: Spreidingsdiagrammen